Получите какой-то невнятный ответ, а потом скажите, а сейчас я Вам скажу чему должны учить в ВУЗе и Вы сразу согласитесь со мной. И скажите — должны учить мыслить! И ведь согласятся! Скажут, да это правильно. Ответ то такой, что спорить невозможно.

Итак, мы имеем с Вами две ступени. 1-я ступень — средняя школа — учат считать, читать, писать и получать, и отдавать информацию. Всё! Вторая ступень — университет — учат мыслить. Чего не хватает?
Правильно, не хватает умения ставить цели. Где этому учат? Этому, к сожалению научить нельзя, но можно научиться!

Цели собственные, а не чужие, которые и так у нас, как лапша со всех ушей, свисают, можно взять только внутри себя, а не снаружи. Но это и очевидно. То есть, нужно понять, что есть Ваше Дело, что есть Ваше предназначение, а тогда у Вас появятся цели, в том числе, и промежуточные.
Мы как-то легко проскочили вопрос по поводу умения мыслить. Это что такое? Кто может сказать? А? Трудно? Я понимаю, что трудно.

Для интереса поспрашивайте у университетских преподавателей. Очень много весёлого сможете услышать.
Итак, кто догадался? Есть такие? Ну, ладно, отвечаю. Умение мыслить, это умение понимать, как происходят вещи или понимать причинно следственную связь явлений и событий.

Помните, да, у Козьмы Пруткова: «Щёлкни кобылу в нос, она махнет хвостом».
Детей нужно учить ТОЧНО ТОМУ ЖЕ, чему и взрослых. Детям не нужно то, что не нужно и взрослым. Почему, любой взрослый (ничего не помнящий из того, чему его учили в школе), тут же начнет возражать, если ему скажут, а ну-ка выучи к завтрашнему дню доказательство такой-то теоремы и вот такое-то стихотворение. Наизусть!

Знаете, что скажет практически каждый взрослый на это? Он или спросит: Зачем?.. или прямо скажет, мне это НЕ НУЖНО!
Вот только, когда это говорят дети, - такой ответ не засчитывается. Им отвечают, делай что сказали, потом поймешь. Не думай об этом, просто делай. Ну вот, пришло это ПОТОМ, поняли ли взрослые зачем им нужно была эта теорема. Конкретная теорема. Которую вы не хотите сегодня изучать.

Не поняли. Потому и спрашивают, зачем? А спрашивают, потому, что не знают зачем.
Предполагается, что логическое мышление или что-то еще там, развивается, если выучить много доказательств многих теорем. Предполагается, но никем не доказано, что это так. Так считается.
На самом деле доказательство теорем не развивает логическое мышление. Логическое мышление развивается, когда вы начинаете задавать вопрос ЗАЧЕМ?

Если изучение теорем развивает логическое мышление то давайте, начните изучать теоремы. Ну сколько взрослых, читающих эти строки, начнет это делать? Практически никто.
Но эти же люди, требуют от своих детей, чтобы они это делали.
НЕЛОГИЧНО!

Сами не развивают свое логическое мышление (им же это пригодится в жизни), а детей своих заставляют. Так давайте начнем изучение логики, с применения этой самой логики к собственной жизни и к собственным действиям.
Говорят, что если ученый не может простым языком объяснить 12-летнему ребенку, чем он занимается, он шарлатан.
А вы можете своим детям ОБЪЯСНИТЬ, так чтобы они ПОНЯЛИ, зачем конкретно изучение той или иной теоремы, зачем конкретно им тот или иной параграф в у чебнике, зачем им литературоведческий разбор романа Евгений Онегин?

Если вы не можете этого сделать, - вы шарлатаны. Которые обманывают детей.
При помощи слов ПОТОМ ПОЙМЕШЬ.
А что будет потом, я прекрасно знаю. Простая логика. Дальше потратив десяток лет на это, этот ребенок пойдет работать охранником или
строительным рабочим или продавшицей. Это и есть уровень развития его мышления.
Разумеется, тут же кто-то скажет, надо учиться ДАЛЬШЕ. ЧЕМУ ДАЛЬШЕ?!

Чему УЖЕ этот ребенок научился? Тому как работать разнорабочим на стройке или как работать продавшицей? Он уже ЭТОМУ НАУЧИЛСЯ и теперь его нужно учить дальше?
Нет, он этому не учился, но его много чему учили. Его много чему учили, но делать он будет в жизни то, чему его не учили. Не странно ли это?
Сходите на рынок, там даже неграмотные нанимают на работу продавщиц.
Грамотных. Которые развивали свое логическое мышление якобы. Но по факту так и не развили. Но по факту, неграмотные на рынке обладают лучшим логическим мышлением.

И давайте не будем о высоком. О писателях, поэтах и так далее. Фактически об исключениях. Давайте говорить о той массе детей, которые проходят школу, и что они фактически умеют. И как развито их мышление.
Давайте говорить о норме, о среднем выпускнике. Именно по среднему выпускнику нужно оценивать потенциал школы. Это и есть то, чему учит школа.

И снова та же мысль, что и в начале. Детей нужно учить тому же что и взрослых. Тому же, что я пишу в этой рассылке. Что нужно не принимать на веру, что говорят, старшие или более авторитетные, а нужно думать самому, понимать, разбираться.
Предполагается, что дети только готовятся к жизни. А разве у детей не жизнь? А если у них жизнь, то пусть они, как и взрослые задумаются, о том, чего они хотят, к чему стремятся. Прямо сейчас задумываются. Не откладывают НА ПОТОМ.
Ведь приходится через бизнес приводить взрослых к тому моменту, когда у них уже появляется свободное время, и они тогда задумываются, о смысле жизни, о своем предназначении, о том, какие у них цели и мечты.
А почему вы думаете, что это не нужно детям? НУЖНО! ОЧЕНЬ НУЖНО!

Так что нет же никаких предметов в том, что я пишу в этой рассылке. И тому же самому, я учу своих детей.
Ответственности за свою жизнь, тому, что нужно всегда знать, зачем ты делаешь то или иное, какой результат хотел получить и какой получил, и что нужно сделать, если есть расхождение.

Часто базой называют школьное образование, но это не так. Базой является умение нести ответственность за свою жизнь, самостоятельно принимать решения, самостоятельно научиться тому, то тебе нужно. Найти свою мечту и начать реализовывать ее. Вот и есть настоящая БАЗА.